现货 共2册小学生学习习惯培养方案+小学班主任的78个临场应变技巧黄波 万千教育中小学教师教育理论班级课堂管理用管理智慧策略.

 

基本信息

书名：小学班主任的78个临场应变技巧（万千教育）

作者：许丹红

出版社：中国轻工业出版社

出版日期： 2011-(咨询特价)

版次：1

ISBN(咨询特价)

市场价：32.0

目录

*序 做一个有心的班主任（张万祥）

前 言 为自己开一朵花（许丹红）

章 应对孩子的心理问题

1.“同处一个快乐频道”--应对孩子的欺骗行为

2.让家长迅速撤离--应对刚入学孩子的逃学行为

3.山不过来，我就过去--应对孩子的对立情绪

4.不断地正强化--应对孩子破罐子破摔的行为

5.培养感恩心理--应对单亲孩子的复杂心理行为

6.沟通无极限--应对孩子不接受继父（母）的行为

7.给自己找个台阶--应对孩子让你难堪的行为

8.给孩子一个舞台--应对孩子胆子太小的行为

9.树一个榜样--应对好学生的自私、嫉妒心理

10.开沟引渠--应对孩子不珍爱的行为

11.教会发泄不良情绪--应对寄居孩子的双面行为

12.“闭关修炼”觅内因--应对孩子的拖拉行为

13.探寻问题根源--应对孩子说脏话的行为

二章 应对孩子的学习问题

14.提前送上奖励--应对孩子的懒散行为

15.大力挖掘积极因素--应对孩子上课看课外书的行为

16.独辟蹊径--应对孩子上课打瞌睡的行为

17.不露声色--应对孩子的课堂率性行为

18.微笑--应对孩子上课不带课本的行为

19.切勿当场毁损--应对孩子上课玩东西的行为

20.一咏三叹--应对孩子注意力不集中的行为

21.有效提高积极性--应对孩子经常不做家庭作业的行为

22.连环式奖励--应对孩子学习态度不端正的行为

三章 应对孩子的品行问题

23.用人格魅力去征服--应对孩子不给脸面的行为

24.巧妙地转个弯--应对孩子骂老师的行为

25.打磨--应对孩子太自负的行为

26.顺其道而行--应对孩子的恶作剧行为

27.延时教育--应对孩子的闹情绪行为

28.心平气和给予惩罚--应对孩子的考试作弊行为

29.反其道而行--应对孩子的当众揭短行为

30.及时发现--应对孩子的小偷小摸行为

31.不妨“以暴制暴”--应对孩子的暴力倾向

32.严惩不贷--应对孩子表里不一的行为

33.欲擒故纵--应对孩子的捣乱、惹事行为

四章 应对班级管理问题

34.学会批评自己--应对自修时全班乱糟糟的行为

35.攻心为上--应对孩子规则意识缺乏的行为

36.身先士卒--应对孩子不爱劳动的行为

37.以牙还牙--应对孩子的喊绰号行为

38.“我们大家都在等你呢！”--应对孩子的迟到行为

39.做“负责”的文章--应对班干部玩忽职守的行为

40.让“情景”再现--应对孩子乱扔本子的行为

41.明察暗访--应对孩子的小团伙行为

42.去对玩具熊说--应对孩子的打小报告行为

43.童趣教育--应对孩子的挑食行为

44.用幽默的方式呈现--应对孩子给班级扣分的行为

45.一笑而过--应对孩子传纸条的行为

46.拥抱疗法--应对孩子的打架行为

五章 应对意外突发事件

47.顺藤摸瓜--应对低年级孩子爱在地上爬的怪异行为

48.化消极因素为有利因素--应对孩子的无意过失行为

49.甜蜜的款待--应对孩子误解班主任的行为

50.借助外力来施压--应对孩子把同学的考卷占为己有的行为

51.用平静来化解好奇--应对孩子偷偷玩性游戏的行为

52.就地取材--应对孩子带小宠物来学校的行为

53.给予贴心的温暖--应对孩子的突然生病

54.及时进行包扎--应对孩子的流血事件

55.齐心协力--应对孩子出游时的意外事件

56.镇定自若--应对媒体的突然来访

57.功夫在平时--应对上级领导突然检查的行为

六章 应对家长的行为问题

58.冷处理--应对直率、火性子的家长

59.引导其做学习型家长--应对无计可施的家长

60.签一份合同--应对严管过头的家长

61.做好三方面的工作--应

在线试读

1.“同处一个快乐频道”—应对孩子的欺骗行为

@@@情景再现

@@@“许老师，你看，这应该全对，100分。”课间休息，我正在教室里批改作业，品学兼优的思豪皱着眉头捧着他的课堂作业本，慢悠悠地走上来，摊开着本子告诉我，那个样子啊，宛如他受了天大的委屈@@br/>@@@由于一天的作业批改量过大，我也时常犯些“批错”的错误。可刚批过不久的本子，我是记得很清楚的。这一回作业难度高，全对的寥寥无几。批到思豪的作业时，我一阵喜悦，对他也充满了期待，希望可以再多一个全对。没想惮他还是不够认真，错了一个标点符号。他把问号写成了句号。怎么会变得全对呢@@br/>@@@我探过身子，伸出头，往他的本子上仔细一看，早已没有了句号，端端正正地写着一个美丽的弯钩“？”@@br/>@@@奇怪？我朝他一看，瞬间，明白了：好小子啊，以为我记不清了，偷偷地来了个“狸猫换太子”。确实，单从本子上来看，根本就看不清有过涂改的痕迹@@br/>@@@

@@@@临场应变

@@@为什么？我脑海里随即闪过这三个字。本学期，班里开展“你追我赶”的竞争比赛，许多孩子把思豪这位可爱的男生当做了竞争的对象。而他自己的目标，是*的钱怡笑。这个女孩以她的态度认真，动脑积极，常常赢取鲜红的@@00”分。而许多以思豪为追赶目标的孩子，也常常以战胜他为快乐。但这段时间，他表现平片在作业本上经常与“全对”擦肩而过。这样的状态，导致了他@@00分的分外渴求。才一个标点啊！想，他是下了多大的决心，犹豫了多少回，思考了多久，鼓了多大的勇气，才做出了修改的举动，来到了我的身边@@br/>@@@一念之差！

@@@怎么办？来个声色俱厉的大声训斥吗？“你怎么回事？你算是个五星标兵，你算是个好孩子吗？居然做这类事！”当然，也会取得明显的效果，让这个孩子以后再也不敢这样做。可这样会让他丧失自信心，引来同学的笑话，会给孩子的心灵带来阴影…@@br/>@@@我的脑中，快速地盘旋着，思考着，我该怎么办？

@@@“哈哈……哈哈……好小子，那里原先不是藏着一个句号吗？”我朝着他大笑，前面的笑声*响亮，进而悄悄放低音量，几乎是附在他的耳朵边，用耳语般的声音对他说着后面的话@@br/>@@@聪明如他@@br/>@@@他已明白，他的“诡计”，我已识破，原本皱着眉头，一副委屈样子的他，也跟随着我，咧开嘴，尴尬地笑@@br/>@@@另外的孩子，不知道我俩在搞什么名堂，上来问：“什么事？什么事？@@br/>@@@“什么呢？错了一个标点？”一直对事物很好奇的陈松，居然满腹狐疑地上来向我询问@@br/>@@@“没什么！没什么！刚才我和陈思豪同处一个快乐频道，所以，我们就笑了！@@br/>@@@我故意高声地把“快乐频道”这四个字提高了八度。“哦，原来这样啊，那我们也要与你们同处一个快乐频道。”许多孩子附和着，跟着我俩乐呵着，笑着。这时，思豪露出两个小酒窝，尴尬地抿着嘴，后悔与自责早已写满他的脸@@br/>@@@放学后，我把他叫进了办公室。没有一句批评，没有一句指责。这时，我给他讲了一个故事，那就是某留学生在国外逃票的故事@@br/>@@@“你听了有什么感受呢？”我问这孩子@@br/>@@@“这位哥哥，因为逃票而找不到工作。许老师，今天的事是我不对，当时我以为你批了这么多的作业，早已忘记我作业本上的标点了。”孩子低着头小声地说。没想惮孩子主动地承认了错误@@br/>@@@“那老师忘记了，就可以这样做吗？”我又呵呵地笑着@@br/>@@@“也不可以的。”他又说@@br/>@@@“做每一件事情之前，先问问自己的心哦，这样做，是对还是错。知道吗？我相信你没有下回了。好了，回家吧！”我语重心长地说@@br/>@@@孩子频频点着头@@br/>@@@“许老师，再见！”孩子的声音此刻分

内容介绍

身为班主任的您，是否正被班上某些孩子的心理问题折磨得焦头烂额？是否正为班上的某些孩子不爱学习而愁眉苦脸？是否正为某些棘手的班级管理问题而心力交瘁？是否会在面对班级意外事件时慌乱而不知所措？是否会为处理不好与家长及同事的关系而郁闷不已？……

捧起此书吧，它会让您茅塞顿开，豁然开朗。作者结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果，通过78个真实的案例，向您讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧。这些来自实践的智慧定会对您的工作有所启迪和借鉴。

媒体评论

1．实用才是硬道理，书中众多方法不管是顺口溜、歌曲、口号、活动、演讲还是各种“学习之星”评选细则，总有一个适合你，也总有一个会把你的学生吸引到学习中来。

2．所涉及的方法都在作者的班上实践过，书中就有关于一个孩子转变的故事，他的故事就是对本书的注解。

3．作者秉持了一贯的幽默风格，没有艰涩的大道理，读来轻松愉悦，却能获益良多。

4．除了适合教师使用，家长在督促孩子学习时也可参考使用。

目录

总 论 “四面汉歌”培习惯 偷得浮生半日闲

“偷懒”是一种技术

什么是良好的学习习惯

如何培养学生良好的学习习惯

章 让学生养成认真学习的习惯

什么是认真

如何培养学生认真学习的习惯

以理服人

以情动人

定时升级，随时熏陶;

巧用教学内容

巧用“学样”心理

操作培训，有的放矢

认真看

认真听

认真找

“开火车”游戏

定时提醒，有力监督

语言提醒

眼神提醒

手势提醒

表格提醒

奖状控温

惩罚监督

二章 让学生养成有效学习的习惯

有效才是王道

先来“洗脑”

再来点“样品”

如何培养学生有效学习的习惯

授人以鱼——教师有效指导学生学习

授人以渔——教给学生有效学习的方法

三章 让学生养成快乐学习的习惯

初识快乐“佳人”

利用理论研究

利用演讲稿

佳偶非天成，还需好媒人

“佳人”现身——以身作则，做一个快乐的老师

“巧笑倩兮”——用快乐的教吸引学生快乐学习

“两情相悦”——“学要乐装”，让学生自觉走上快乐学习的道路

四章 让学生养成主动学习的习惯

为什么要主动学习

终身学习的社会要求学生主动学习

多管齐下，让学生养成主动学习的习惯

如何培养学生主动学习的习惯

期待学习的结果

享受学习的过程

主动“加油站”

奖惩激励

五章 让学生养成创新学习的习惯

为何要培养学生创新学习的习惯

如何培养学生创新学习的习惯

勇敢是创新的前提

思考是创新的基础

求异是创新的关键

六章 让学生养成多学习的习惯

为什么要学会多学习

生活需要点情趣

“德”和“体”先于“智”

有不一样才有精彩

培养学生良好的品德

明辨是非的习惯

尊敬长辈的习惯

富有爱心的习惯

热爱劳动的习惯

正确“告状”的习惯

诚实的习惯

“逗得起”的习惯

孝顺的习惯

解决问题的习惯

让学生拥有健康的身体

引导学生重视健康

指导学生走上健康之路

帮助学生扫除健康路上的“拦路虎”

后 记